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問：小學生的寫字教育要如何改進？

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教小學多年，自認為寫字是優質的， 但看到學生寫字經常寫字手痛、長繭， 厭惡寫字，令為師的我十分難過，不知怎麼是好。 功課不得不出，但學生寫得那麼痛苦， 每天要面對一堆要批改的作業， 所寫無非是糊寫亂寫，少有例外， 明明學生可以寫好的，也寫得一團雜亂。 看到學生們都是心不甘情不願的交差了事， 應該是寫得越來越好的好學生， 也寫得一團胡塗，越寫越糟， 我知道他們不是不想寫好，其實對寫好字是很有心的， 心知 他們是在忙碌的功課中，無奈應付， 心理實在很難過，但也不知如何是好。 處在這教育的逆境中，過一天算一天， 請問有何法或建議， 來幫助我脫離這種困境呢？ 更新: 感謝各位詳盡的回答，整理感想如下： YING說：【買硬筆字帖，每天循序漸進練習。】 吉翁說：【基本工了解也學好再輔以次數的練習一定能達到效果】【 學習書法也是好方法 。 此點立意甚佳，唯我是學校老師，不是書法課老師。沒有精力時間去作到。 更新 2: 2. 奶精說：【孩子說已經會了，為何還要寫？人都不喜歡像機器一樣做重複的事, 但功課很難避免重複。】 但其他同學也需要練習。而重複也是幫助記憶的方法之一。 這是矛盾之下的選擇，寫多是為複習。寫少則同學會認真寫嗎？ 更新 3: 3. 奶精與BRAD說：【靈活變化,如寫日記、故事、畫揷圖、抄課外讀物或參 考書、抄新聞、 看電視作筆記等。】 這些我們都已作到，但對寫字漂亮而言，這些是不可能有幫助的。 更新 4: 4. 手痛、長繭是因學生用力太重，習慣了，不肯放鬆。 LILY問：【手痛、長繭是否意味著功課太多了？】功課是多，但很難避 免，有的家長反而會說功課出太少。 更新 5: 5. LILY:【出一堆功課讓學生造成壓力，只好亂塗鴉交差了事。】 這的確是很大的問題，我也常不斷的思考這件事，而且左右為難。 6. 課堂上留十分鐘，讓學生好練習寫字，做功課，寫完達到標準的就可下課。 這是好點子。其實，這點也是我經常在上課中所作的，但實際效果有限， 無法達到更好更高的理想。 更新 6: 7. 讓學生扎扎實實的練習寫字，在課堂上完成大部分功課，不需帶回家。 就這點而言， 課堂所能作的很有限。若要求寫漂亮一點，就會寫得少又 慢。所以功課是寫不了多少字，也不可能寫完。 更新 7: 8. 吉翁：關於【基本功遠比寫字次數多寡來的重要，讓孩子理解筆劃及位置的 要點 ，而不是隨便寫。】 此點，也是我的教法重點，但課堂裡時間很有限，對眾多的學生無法個別要 求和指導。 更新 8: 9. 【基本工了解也學好再輔以次數的練習一定能達到效果】【 學習書法也是 好方法 。】 此點立意甚佳，唯我是學校老師，不是書法課老師。沒有精力時間去作到。 更新 9: 10.小顧說：【寫字會長繭手痛首要問題是：握筆姿勢要正確】 學生的握筆姿勢五花五門，改不勝改，又回覆原狀。 更新 10: 11.小顧說：【寫不好就一直擦掉重寫，寫很晚還寫到哭，但是這種方法可以讓字寫的方正好看，是真的很有用的方法】。 這種方法在安親班很多人這樣教，但我的學生這麼多，不可能這樣作。另則， 學生有的已經很苦了，再苦些會受不了的。老師太囉嗦也會被家長罵(恨)。 更新 11: 12. 感謝多位周詳認真的回答，深摯謝忱。 13. 小顧說：【學習描摹字體不得要領時，速度就會比較慢，寫個幾回之後就會有心得，之後再稍微增加。 描摹的方法我自己也曾用過，偶教一次描圖紙描字，就花費許多時間，所以只當作回家作業去自己描寫。 更新 12: 14. DOLI說：【尋找一些較為有趣的內容作為練習題材。】 我們的教學點子很多，但就是在寫字教學上拙折最大。 更新 13: 15. 感謝遜平的回答，如此詳盡，深深感謝， 想到你有這麼多我們教育界裡從來沒有聽到的原理和實行方法， 真是令我佩服你的專業知識和寫字的功力。

最佳解答:

壹、目前寫字教育的偏差如下： 一. 書法本是開心好玩的一件逸樂之仙境般的事，在錯誤的教學之下，卻成為奴書 和苦事。 二. 教育者不懂輕靈用筆，教學生寫字要抓筆緊，壓筆重，以致學生長繭手痛，厭惡寫字。 三. 字位偏右，頭身才能正，這才是【神舒體靜】的書法姿勢，但教育者誤以為字鼻成一線，這錯誤宣導養成頭歪紙斜的錯誤慣性，乃致學生身僵神疲，精神渙散，坐不能久，厭惡學習。 四. 學生本可輕鬆用易黑的4B-6B鉛筆，但教學者竟以硬又不黑的F、H至2B鉛筆，和增加反彈力的墊板來教學寫字，以致苦上加苦。 五. 硬筆楷書本是寫得越慢進步越快，使其有長進、果效和信心，但教育者竟誤以為寫越快越多越好，徒累死兒童而已。 六. 寫字輕靈才能熟快，用肌肉力寫字終究功夫不能長進，且一快就亂，無適用於學校與現實生活。 貳、改革作法 一、虛靈執筆、輕靈用筆，就不會手痛、長繭 寫字不可用肌肉力，要輕握輕寫， 用神經傳導，才能心筆合一。 因為用筆的施力點, 不在肌肉, 在神經， 不用力才是最高指導原則， 反之用力寫字，吃力不討好，易酸易累, 手壓到痛，厭惡寫字， 雖然練很久，還是很難進步， 因為靠肌肉寫字，必然控制力弱, 穩定度差； 不能心筆合一，不能揮灑自如。 二、【神舒體靜】的正確姿態 但若有好的坐姿，正而舒、挺而鬆、展而柔，則精神會聚。 這樣子寫字，則越寫越好，精神越聚，全身輕靈。 關於姿勢的照片請看http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/gallery 三、【HB鉛筆和墊板】改為【6B和墊布】 學校指定用HB的鉛筆和墊板, 這是最笨的事, 學生用墊板, 是自害, 苦死你的手指頭而已. 勉為其難地寫完功課，造成孩子多大的痛苦和反彈， 追究起來常常是這個原因，可惜許許多多的父母都不能明白。 最好改用4B至6B的鉛筆寫字， 並用墊布來增強用筆輕巧之靈敏度，使其對彈性有觸覺， 這樣寫字的輕靈功夫才會快快成長。 而且可以去除寫字時重壓筆桿的惡習和慣性。 四、寫字的課業越多，越會養成了草快寫、隨便交差惡習 為何一般人臨字都要越慢，字寫得越好 1. 視覺反應不夠熟練, 對結構形像, 不夠清晰。 2. 觸覺反應不夠靈敏，以致書寫速度加快就會心手不一。 然而，慢是好的, 因為慢才能看得清晰, 進步才能越快, 相反的, 一味求快, 在錯謬的慣性中, 只會加強錯謬, 越寫越濫。 人若處在這種情況下, 心中必有很大的拙敗感。 五、寫不好就擦掉重寫，真很有用的嗎？ 安親班很多人這樣教，學生反而苦不堪言，其實，鼓勵少寫而認真細心寫，是糾正的良好性循環，擦掉只是反對錯誤，但反而養成不怕錯誤的惡習，其實人生常不容許一次錯誤，一錯就不能回頭。最好的教導應當與真實人生相吻合。不擦錯誤反而可以讓學生珍惜現在，養成不錯的好習性。 六、唯有輕靈才可能熟快 輕刷是快寫的靈魂，輕筆的練習，是穩定能力的關鍵。 一般人用推筆寫字, 所以線條必然抖動, 輕筆容易練就成穩定的功力, 重壓寫法易累, 控制力弱, 不能心筆合一, 如何能快筆飛動呢？ 對想要快速用筆的人來說， 線條要直而挺, 中不抖顫, 輕刷而過, 橫線橫刷，平穩而毫無抖顫, 豎線挺直而刷出，快利堅挺， 練熟了, 你楷書法能敏快而漂亮。 刷寫的輕穩度越高 , 寫字的速度才可能越快。 原因是, 越穩越可以快, 越穩越不發抖, 控制準確。 參、硬筆教學-逸靜的仙境-在書法高處 無論毛筆與硬筆書法，書法是一件逸樂之仙境般的事，一般人不能領悟，反以為苦。逸與靜，由鬆入靜，書法是追求【逸】，就是鬆靜自然，頗有人間仙境之意。 王羲之云：【書之氣必達乎於道，同混天之理，望之惟逸，發之惟靜，敬之法也，書妙盡矣。】逸和靜是書法的內在本質，沒有了逸和靜，書法的內在精神就喪失殆盡了，還有何樂可言。 參考文章： 一、問：學習鉛筆書法的秘訣是什麼 ？http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=34&prev=53&next=30&l=f&fid=11 二、論：書法之仙境【逸與靜】與書法之美【乾淨】 http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi/article?mid=658&prev=782&next=652&l=f&fid=11 本是專業書法老師 網站http://tw.myblog.yahoo.com/ku4714poi 作品如下： 圖片參考：http://f6.wretch.yimg.com/ku4714poi/2/1684621875.jpg 圖片參考：http://f6.wretch.yimg.com/ku4714poi/2/1684621880.jpg

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這有類似的 ??http://qoozoo20140926.pixnet.net/|||||我想簡單地說。 字寫不好有很多原因，同時也可反應一個人的心思。 我就是字一直寫不好， 但是主因在於我是斜視加弱視者對於線、距離等等掌控有問題。 還有，感覺統合發育不夠好也會造成這樣的問題， 心中太多心事、不喜歡寫字也是。 甚至，我小時拿筆和用力方式一直是錯的， 所以也是長繭一族！ 2009-01-02 17:28:59 補充： 建議您要耐心一個一個教小朋友拿筆方法。 相信我，不少人跟我一樣光＂看＂是看不懂到底該怎麼拿的， 而要老師跟我們同方向、 親自幫忙調整拿筆方法， 甚至得多教導幾次多盯幾次直到我們對於正確拿筆法形成了反射， 還得教我們寫字時用力要適當不要太輕也不要太用力。 若他們心思雜亂那您只能想辦法讓他們靜下來； 若他們有其他問題， 那，您自己想辦法吧！|||||對於樓上的遜平道兄有一點意見參考 三. 字位偏右，頭身才能正，這才是【神舒體靜】的書法姿勢，但教育者誤以為字鼻成一線，這錯誤宣導養成頭歪紙斜的錯誤慣性，乃致學生身僵神疲，精神渙散，坐不能久，厭惡學習。 字位偏右，頭身才能正? 如果字位偏右而頭身能正 -----------那就非得斜眼看右邊的字了.兩眼的對焦偏了.還能神舒體靜嗎? 字鼻成一線的道理 -----------是筆鋒對正鼻心一線.而筆桿稍側右能看到一字即可.兩眼的焦距一致才能神融筆暢吧! 筆正心正除了是筆諫之外. 也是說明筆鋒正對眉心. 不論寫篆的筆桿正.手握的高度也以不遮住一字為主. 或是寫隸寫楷寫硬體字的逆鋒藏鋒搭鋒筆桿稍側的程度也以不遮住一字為主. 所以都離不開筆鋒對[心正]之理-------心者腦門也 道理是對的 錯的是教學的人不諳其理.學了奴法不知深研. 而汝之見解適導正為誤 更叫人不敢苟同了 哈 知識交流 還望多多指正!|||||也許可以尋找一些較為有趣的內容作為練習題材。 譬如我在課堂上提供給我的學生書寫內容： 昔日田為富字足、今日田為累字頭； 拖下腳來成甲首、伸出頭便不自由； 田在心上思不盡、田在腹中慮不休； 當時只望田作福；誰料田多疊疊愁。 又可以讓學生練習與【田】字相關的組合文字， 又可以增進學員們的國學常識， 往往他們的寫字興趣就會比較濃厚。 【斗笠玩藝】http://tw.myblog.yahoo.com/doli-culture/|||||這讓我想到我國小的時候練習寫國文甲乙本呢！ 寫字會長繭手痛首要問題是：握筆姿勢 很多家長和老師都忽視了這個問題 現在的小孩太早被要求寫字 手部的小肌肉還沒發展完全 所以就隨便握著塗鴉 對他們來說這叫描字而不是寫字 所以老師應該看看學生們握筆是否都正確呢？ 小學的時候我們有寫甲乙本 是有虛線小格子的那種 我們對照著上面的範例去揣摩角度和位置 當然這個工作很辛苦 我那時候都寫很久而且自己覺得寫不好就一直擦掉重寫 有時候寫很晚還寫到哭 但是這種方法可以讓字寫的方正好看 是真的很有用的方法 不知道老師是否有給他們安排寫字課 當時我們的甲乙本一個字要寫五遍（大概10~15個字） 上課的時候就先寫兩遍 然後老師在一旁觀看 也可順便糾正學生的筆劃 然後寫完的小朋友拿給老師批改 寫得不甚認真的字就請他回去重寫 事先就告訴他們『認真寫，寫一次就可以了喔！』 讓小朋友沒辦法好好寫完的原因 無非就是工作和玩樂 特地安排這樣的課程讓小朋友安靜的認真的練字 又可及時教導 回家需要寫的功課也能減少 若是老師安排課程允許的話可以試試看唷！ 一堂課寫二三十個字應該還在可以接受的範圍內 而且給老師批改過後就可以先寫完剩下的回家作業 小朋友的回家功課就減少很多壓力了 2008-12-05 08:45:06 補充： 我所說的寫不好就一直擦掉重寫，我必須強調『是我自己擦的』，或許給老師改也沒有我自己嚴格，我強調這點的原因是，我認為做什麼事都跟學生的態度有關。 老師再怎麼認真，學生不自我要求那麼也是沒有用，另外家長的態度也很重要，老師的理念這麼好，是否應該也傳達給家長？ 小時候爸媽就給我『字的美醜代表一個人』的觀念，因此我認為寫字寫好看是為了自己，才會不停擦掉重寫，爲的就是練得一手好字。 國小的寫字作業是讓學生去描摩字的位子，讓字體方正好看，學會將字寫得方正，筆畫該直的直該橫的橫，慢慢長大手部肌肉與腦的協調成熟之後，字的漂亮度就會自然上升。 2008-12-05 08:45:17 補充： 握筆這件事就是個習慣，當然改一次兩次是沒辦法修正的，就如拿筷子一般，現在很多家長自己都拿不好了更無法教孩子正確的姿勢，只能讓老師辛苦得一敎再敎。 寫字作業的多少可以慢慢增加，剛開始學習描摹字體還不得要領速度就會比較慢，寫個幾回之後就會有心得，之後再稍微增加。有的學生寫字老是多一撇少一點的，就是因為寫字沒有用心，對他來說只是依樣畫葫蘆，就像影印機一樣複製出來。 看了老師對於出作業多寡的矛盾，還有嚴格要求遭受的壓力，我想老師應該要好好地和家長溝通，告訴家長老師如此用心良苦是為了什麼，並請家長幫忙督導作業。現在班級人數都比以前多，老師自然是更加辛苦，希望老師的用心可以收到成效，不要因此磨滅了教學熱誠。|||||我覺得基本功遠比寫字次數多寡來的重要 所以剛開始交的時候就應該讓孩子理解筆劃及位置的要點 而不是隨便寫就馬虎過關 現在有些大人的字太隨性軟趴趴 就是太過強調自由或差不多的心理影響行為的結果 一但基本 就是太過強調自由或差不多的心理影響行為的結果 一但基本工了解也學好再輔以次數的練習 一定能達到效果 另外一提若能學習書法也是好方法|||||1.讓他們寫一些他們比較有興趣的吧 比如作文 心得報告等等 有興趣的字寫起來特別開心 如果作業只是為了練字 也可以改成抄書 比如讓學生抄一篇三五百字的短文之類的 也可以順便培養學生閱讀的習慣 2.如果功課太多 不妨錯開一些 或是乾脆就讓他們抄一些社會自然的課外讀物或參考書之類的 反正目的是練字 寫什麼都可以達到效果 如果可以一邊讀自然社會一邊練習寫字 我想對學習的幫助應該是不錯的 3.顛覆傳統的學習 比如抄新聞 看電視作筆記等等 看到什麼寫什麼 常常聽大人說寫完功課才能看電視 如果可以讓他們一邊看電視一邊寫作業對他們來說一定相當有趣 不過可能有反效果就是了...... 一點淺見 供你參考|||||我不知您是教幾年級的老師, 不過感覺你是一個好老師 我是小一生的家長, 我孩子每天回來反應說: 媽媽,我好累,為什麼老師都要出那麼多字的作業? 我回答說: 老師是希望你們練習再練習, 直到把字寫好跟記得怎麼寫為止。 他問: 可是我已經都會寫了,為什麼還要重複再寫? 我有點無言 我想孩子不是不喜歡寫字, 只是不喜歡像機器一樣做重複的事情, 孩子是很有好學心的, 也許老師不妨在作業上做變化, 同樣是在寫字, 但我們可以寫日記,寫故事,寫畫一起來(揷圖) 或其他更靈活的方式, 總不能讓學生的興趣越來越低落吧 加油!!! 2008-12-03 10:36:11 補充： 您真的很用心吔 我覺得您的結論已經出來了不是嗎?! 所以, 這個問題的答案應該是因人而異 我想, 您應該有查覺到, 班上的學生每個人寫出來的字體不盡相同, 這也和學生的個性,握法大有關係, 我是鼓勵您仍可以要求學生寫字工整, 但有一句話說, 「師父帶進門,修行在個人」了 加油唷!!!!!!!!|||||我要求自己小孩寫好字的經驗是買硬筆字帖，每天循序漸進練習，即使每天只寫一個字也無所謂，養成習慣，可以逐日增加效果還不錯D4CDE60C03A2F1BC
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